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除了锻炼教师专业水平的提升，我们还考虑到营造STEM教育的氛围对于培养孩子的重要性。学习环境需要和孩子进行互动交流，需要对孩子的想法进行反馈。所以幼儿园除了作为孩子玩耍娱乐的场所，有“工作站”能够提供辅助性的工具、材料也是很重要的。对待接受教育的孩子应该像对待专业人士一样，合适的工具和引导是很重要的。

《21世纪》：中国目前幼儿教师的素质是否达到了ECSTEM的要求？

Susan Wood：可能在中国的确存在这个问题，但是全都是如此——即对于孩子的早期教育没有给予足够的重视。江西省南昌市基础的步其实是重要的，所以目前我们迫切的需要是培养幼儿教师的能力，他们的发展和提升需要给予更多的重视。

针对幼儿园老师的培育也包括对他们思维方式的改变。因为STEM教育对探索、创新有很高的要求，所以老师不能使用过去的教育方式和理念。只有老师自身得到改变，才能引导孩子进行创新性学习。

《21世纪》：除了老师，中国的家长在这方面是否做好了足够的准备？

Susan Wood：人们现在依赖以为目的的课程，以分数为判断标准，如果孩子们考得好那么学校课程就是好的。我认为这只是一个表面的判断。真正好的教育要看孩子在离开学校之后的表现，而不是在学校期间。

在早期选择课程的时候家长要参与进来，要观察孩子的活动是否有意义，是否为孩子的成长提供了足够的机会。
 

们早期创立的时候缺乏资金支持，但是我坚信不能因为资金缺乏等困难就放弃。我和我的员工们也做了很多创造性的努力，使儿童中心在资金缺乏的情况下也能继续运转。比如我们把孩子们的树叶手工艺品卖掉来筹集资金，我们还会到其他学校去工作。

孩子是我们对未来的投资，如果我们在一开始就投入更多，我们会有更加美好的未来。我在天上课的时候引用了一句话，我们应该像对待即将发生的奇迹一样对待我们的孩子，每个孩子都是奇迹。

《21世纪》：ECSTEM作为一种新的理念，对幼儿教育提出了什么新的挑战？

Susan Wood：我觉得ECSTEM对于整个教育系统来说是减负。如果能够在孩子的早期教育加入STEM的理念，那么孩子在日后学校的学习会更加轻松。政府和市场方面应该把眼光放长远，在幼儿教育方面投入更多。整个社会都希望走捷径，但是孩子的教育是没有捷径可走的。